教室已不仅仅只是用来上课的场所，学生们可以进行讨论、社交，培养学生的多方面综合素养，而移动组合书柜则为学生创造了这样的功能区域。

今天我们以“北斗”组合桌为例，继续讨论学校办公家具在教室中如何体现其功能，当教育模式发生变化，学校办公家具该如何配合做出改变。标准教室模式“排排坐”是教室教学中基础的布局方式，为日常的学习节奏和思维过程规划了基本结构。

不规则的桌面形态可以带给学生更多样的学习体验，教室后面的柜子既是学生的休闲储物区，也是老师的备课区和查阅区。小组模式班级成员分组进行讨论，开始小组形式的学习，学生可以将桌椅随意组合。放有书籍和资料的移动组合书柜被推到教室的中心位置，方便每一位有需要的学生随意取用。

差异化模式  此时教室被分为2个区域，一部分学生可以选择围坐一圈进行阅读或讨论，另一部分则进行轮换式的一对一教学探讨或者座谈，没有轮到的学生可以坐在一边排列的椅子上等待。

移动组合书柜划分了空间区域，为学生创造了可以讨论及阅读的不同空间,教师可以引导学生进行探讨及一对一座谈，了解学生的个人学习进度，并针对进度解决疑难问题。

将课桌椅有序的面朝讲台，学生可以向全班同学展示讲演他们的作品成果，未来教室办公家具更注重培养学生的综合素养，锻炼表述与演讲能力。当灵活的设计搭配与之呼应的教学模式，能够激发学生更多的兴趣，促使学生更愿意相互合作并与教师进行互动，从而产生更好的效果。我们力求打造以学习为中心的设计理念，增强师生与教学空间的联系，追求创造更舒适的育人环境，为学生营造健康快乐的学习环境。