对南昌办公家具出身的笔者来说，进入教育家具领域已经有六七年的时间，刚开始确实有点“颜值

控”，怎么看教育类产品都不觉得好看，哪怕是大名鼎鼎的 VS 或 KI，特别是幼教和 K12 的教育产

品。相对同级别的南昌办公家具，教育家具的外观缺乏流线感，支撑结构粗壮，线条局促而紧张，

在以纤薄为主流审美的语境里，看到这样的产品一时很不习惯。但关注时间长了，才真正理解这类

产品的设计逻辑。未成年人的行为比较复杂，具有非常多的不确定性，他们不可能按照成年人的行

为方式来思考和行动，有些对成年人而言是理所当然的行为，在未成年人那里则只有可能性。把对

成年人的行为、习惯、审美的认知，放到未成年人的场景下应用是不恰当，甚至是很危险的。面对

未成年人不确定性的行为模式，设计要以确定性来应对。所以，未成年人的学习家具和生活家具，

设计的关键词排序应该是确定的，那就是：安全、健康、合理、舒适、美观、效率、经济。例如，

具有高度可调节的课桌椅，适配小学 3 年级至 6 年级的学生。因为此阶段学童身体因发育的个体性

差异，身高与体重两个数据相差极大。